大班阅读区冷门

阅读区冷清 孩子来改造

第一步：改造阅读环境，做好知识准备。孩子们一起撤掉地垫，移走小沙发，从公共阅读区抬来大书架，将书籍按种类整齐有序地摆放在图书架上，还用彩色圆点给图书编码，与书架上的标记配对，方便阅读后将图书送回，让环境更加温馨舒适。第

幼儿园阅读区设计:阅读区的问题及改善策略

但目前不少幼儿园在图书区、图书角、图书室建设效果不佳，主要存在以下问题：1.空间设计不合理一些幼儿园没有专设的图书室或图书区，只是在一个空间内放置书架和一块地垫就构成了阅读区

幼儿园阅读区角设计

阅读区角应该有充足的光线照明，同时光线不能太刺眼，刺眼的灯光会对孩子的视力产生损伤。灯光的选择上，适宜柔和舒适的灯光，呵护孩子的视力。幼儿园阅读区角设计中色彩应以欢快明亮的

体验式研讨改出“儿童立场”环境

美术区主要解决材料杂乱、缺少写生区等问题；大班阅读区主要解决阅读和书写空间相互交叉、干扰等问题；大班自然角主要解决种植、养殖混杂，不方便幼儿自主管理等问题。

打造幼儿阅读区,让孩子爱上阅读

在阅读区的空间布置上，可以摆放一些创意地毯和卡通座椅，空间装饰方面可以融入孩子喜欢的卡通形象，营造一个温馨、舒适的阅读环境，让孩子们喜欢上阅读。为儿童创设一个科学有趣的阅读

在哥大读非常冷冷冷冷冷门的意第绪语言文学,是种怎样的体验?

意第绪语言文学（英文叫 Yiddish Studies）在国内是个冷门专业，其实，在美国也不是热门专业。一般来说，意第绪语言文学这个专业应该属于“犹太研究”（Jewish Studies）之下的，但，“

组织大班幼儿的早期阅读活动,合理地提高孩子的阅读兴趣及能力

首先，在内容的选择上，大班故事情节要较为复杂，能使幼儿产生种种思考，做出推测，提出质疑；适当地扩大孩子的阅读范围，科普类知识也是大班幼儿的喜爱之一。其次，在语言文字的选择上

潼川一幼:建立阅读区间体验读书快乐

为了有效的开展阅读活动,潼川一幼在利用好图书漂流站的同时,按照小、中、大班不同年级特点,在教室读书角摆放不同年龄段绘本书籍,使幼儿快乐学习、快乐阅读。潼川一幼副园长姜妍说:“3至

书香溢满园 阅读伴成长

小班老师在阅读区新增了故事表演墙、头饰，幼儿可以看看演演。中班老师在阅读区铺上了厚厚垫子，提供了小方桌、纸、笔，幼儿可以画画说说，可以选择自己喜欢的方式进行阅读。大班投放了

儿童家具系列之阅读区

阅读是潜移默化的、日积月累的 而儿童时期是培养孩子阅读能力的最佳时期 通过阅读，把孩子引入一个神奇、美妙的世界 还可使孩子从书中获得人生的经验 阅读区的重要作用是激发小朋友的阅