创业课实训报告

旧瓶出新酒,变革应疫情,常态化课程如何与时俱进?

传统的仅以“产品开发”类型开展的综合实训课程难以满足人才培养的新需求，我院随即尝试改革综合实训课程。改革过程中，我院始终坚持以创新创业能力要素分析为课程设置基础，以学生个性

潍坊商业学校课程改革向“深、广”发力

学生向社会各界人士展示烹饪技术在潍坊商业学校,期中、期末测试的分值在降低,课程实训报告、阶段PK赛、专业组抽测等的分值在提高。考核评价方式的转变使得各个实训室热闹起来。旅游管理

大二成为CEO 海宁籍浙大学子发来“实习报告” 教你创业

大二就成了创客空间里一家公司的CEO(首席执行官),李晨啸9月12日给记者发来一份“实习报告”——《如何学做CEO》。对于想创业的年轻人来说,或许有所启发(有删节)。李晨啸队友们为何在这

卢湖川:专创融合的创新创业人才培养模式改革与实践

02、专创融合的创新创业人才培养举措 立足于优势学科专业背景，形成一点多线”的创新创业动力基础，带动全校所有学部（学院）参与创新创业的教育活动，围绕课程教学、实训实践、平台基

西交利物浦大学西浦创业家学院(太仓)迎来首批296名学生

西浦创业家学院(太仓)副校长Stuart Perrin教授表示,通过这些实训项目,学生们可以在行业背景下对技术应用进行评估,同时还能收获作为团队一份子去工作及解决实际问题的经验。西浦执行校长

学党的百年创业史 做振兴壮乡创业先锋

本阶段是上阶段的高阶性延续，指导教师根据项目的分类，按需带领学生到校外基地参观实践，以及在校内实践基地进行实训实践，要求学生形成具有挑战度的专利、论文、实物、报告等探究性、个性化成果。（4）创业大赛实践，解决问题创未来 学生对

将创新创业教育融入专业教育

“在所有专业中开设创新创业课程,并将创新创业学分作为学生毕业的基本条件。”对于长沙商贸旅游职业技术学院来说,一直在探索如何将创新创业教育融入到专业教育中,这几年趟出了一条道路:

青岛赴沪实训队手记⑥|奋斗的青春最美丽

【编者按】 9月28日,青岛首批赴上海专业实训队结束实训。根据实训队公开的实训报告,实训队51名队员在整整3个月的实训里,不仅在上海完成“充电”,更重要的是实现“洗脑”,获得思想的解放、观念的转变,从内心深处播下思想解放的火种,

汪军民发布“全国财经院校创新创业教育研究报告”白皮书并作报告

报告;来自对外经济贸易大学党委副书记文君,在论坛上做了《坚持立德树人 ,构建创新创业课程思政育人体系》的专题报告;来自江西财经大学副校长欧阳康,在论坛上做了《目标引领 内外联动 构

献礼建党100周年～全国典型高校创新创业教育成果集锦

学校构建起了“教育教学·实习实训·本海化上位一体的何新创业工作体系、逐步形成了以创新能力培养，为朋线，以、第一课量教学利业后能就说思维和“奶一铁学实联意业接升地力为载体，见